
AI 智慧在教育中的使用爭議
去年夏天,學校和大學紛紛急忙禁止使用生成式人工智慧應用程式,特別是 ChatGPT,擔心其會引發抄襲和不實訊息的問題。自那時起,一些學校已經取消了禁令。但並非所有人都相信生成式人工智慧對於社會的積極作用,引用英國更安全網路中心的調查,發現超過一半(即 53%)的兒童表示曾見到同年齡段的人以負面方式使用生成式人工智慧,例如創造令人信服的虛假資訊或影象來影響他人(包括色情深度偽造影片)。對於兒童使用生成式人工智慧引發了對指導方針的呼籲。
生成式 AI 的潛力
生成式人工智慧的崛起帶來了許多值得探討的問題。這種技術能夠以過去的資料來生成新的文字、影象和影片,不僅應用在教育領域,還包括文學、藝術和商業。然而這種技術也帶來了道德和法律上的挑戰。
教育科技的責任
學校和教育機構在運用生成式 AI 時應該謹慎行事。教育科技應該成為提高學術水平和知識傳授的工具,而非用來助長抄襲或散布不實訊息。教育者需要提供清晰的指導,幫助學生正確使用這些新技術。
兒童安全教育的重要性
調查顯示,兒童在使用生成式 AI 時面臨著潛在的安全風險,這需要引起重視。除了學校和教育機構的責任外,家長和監護人也應該深入理解這些新興技術,並教育孩子如何正確使用。政府和相關機構也應提供相應的指導方針,確保兒童在網際網路世界中的安全。
結語
生成式人工智慧無疑帶來了無限潛力,但同時也伴隨著一系列挑戰。在教育及兒童使用上,我們需要確保這些新技術得到正確的引導和使用,從而最大化其正面影響,同時降低負面風險。
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