2023 年 6 月 19 日 編者註
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新型虛擬版主或能監管 3D 虛擬空間並對抗不良行為
根據一項新研究，新型的人工智慧版主可能能監管 3D 虛擬空間，並對抗兒童在網上遭受的欺凌和騷擾行為。這項研究是由格拉斯哥大學的研究人員與父母和孩子合作進行的，他們透過研究原型虛擬現實社交空間中的「Big Buddy」，來評估父母和孩子對虛擬版主的反應。在研究中，Big Buddy 幫助父母理解他們的孩子在虛擬空間中的經歷，並在孩子遇到不良行為時，透過類似現實教室中教師懲罰的方式來保護他們的安全感和安全感。
保護兒童免受網路欺凌的重要性
隨著社交媒體和虛擬現實等技術的發展，兒童在網路空間中遭受欺凌和騷擾的風險逐步上升。這對兒童的心理健康和社交發展帶來了嚴重影響。因此開發新型的虛擬版主來監管 3D 虛擬空間並幹預不良行為，對於保護兒童免受網上欺凌和騷擾非常重要。
研究方法和結果
這項研究招募了來自蘇格蘭反欺凌服務 RespectMe 和 Giggleswick School 的 43 名年齡在 8 到 16 歲之間的兒童參與，同時還有他們的 17 名家長參與研究。研究人員使用 Unity 3D 遊戲開發工具，讓兒童戴上虛擬現實頭盔，並將他們置於一個教室環境的桌子前。兒童使用手持式虛擬現實控制器參與遊戲，構建由方塊組成的塔，並在計時比賽中與另一名課友競爭。他們在計時結束前盡可能快地構建塔，並因此獲得積分。在每一輪中，兒童面臨設計用於測量他們對不良行為的反應以及 Big Buddy 的幹預所引起的反應的情景。
Big Buddy 的幹預
在這些情景中，兒童的對手會靠近他們，並推倒他們構建的塔。在其中一種情景中，Big Buddy 視為缺席，不對不良行為採取任何行動。而在其他情景中，Big Buddy 會幹預並重置競爭者的積分，通知他們的父母他們的不良行為，或是封鎖他們參與遊戲，或者這些幹預措施的組合。
在輪之間，兒童的情緒和 Big Buddy 的幹預公正感都會透過問卷進行測試。同時家長被要求觀看他們的孩子對情景的反應的影片片段，並在看到他們的孩子受到不良行為影響時，提供自己的情緒反應以及對 Big Buddy 幹預措施的感知。
研究結果與討論
研究結果表明，大多數兒童在教室中感到 Big Buddy 的存在讓他們感到更安全，並認為 Big Buddy 幫助遊戲更公平。Big Buddy 被認為扮演著類似裁判或教師的角色，可以讓遊戲變得更公正，並在其他人做錯事時給予懲罰。此外許多家長報告說，在看到自己的孩子受到不良行為影響時，他們會感到某種程度的受傷、驚訝或擔憂。然而家長們普遍對 Big Buddy 的存在感到放心，他們大多數將 Big Buddy 的幹預視為合理的反應。他們還報告說，他們可能會希望在現實生活中收到警報，以幫助他們知道當孩子面臨困境時，並在需要時介入。
未來發展
這項研究對未來虛擬社交空間中的自動化版主提供了有價值的模型。Big Buddy 提供了兒童自主性，同時幫助他們感到安全，並使父母能夠更多地參與並理解他們在虛擬現實中看到和做的事情。然而該研究也指出，對於構建安全空間來說需要平衡使用者的玩樂自主權和過度監管的問題。
研究負責人表示他們希望繼續與教師和兒童發展專家合作，以改進 Big Buddy 模型的效果，並研究開發一個在未來虛擬社交空間中有價值的強大人工智慧。
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